当大学第一课变成一场“圆桌派对”。一间教室，五名老师，四十余名新生，没有讲台，没有PPT满堂灌，取而代之的是围坐一圈的笑声、零食、桌游卡牌。近日，管理学院26跨境电子商务4班的新生班会上，班主任林吴婧、辅导员冉纯静和其他3名任课老师陈绍愿、梁帅阳、蔡瑶瑶集体“转型”当起了“主持人”，班主任林老师给同学们买的零食和饮料，把传统班会开成了一场师生圆桌派对。这场别开生面的班会，让新生们在轻松氛围中完成了与老师的首次“破冰”。

五位“主持人”，一台“不讲课”的班会。这场班会的核心创意，在于打破了“老师讲、学生旁听”的粗放式班会模式。五位老师不再轮番上台“满堂灌”，而是以“主持人”身份融入学生中间，每人用三五分钟介绍自己从“我讲你听”到“我们一起玩”

班会的用心之处，更在于后半场的桌游环节。UNO、谁是卧底等桌游铺开，老师们不再是“权威”，而是牌桌上的“队友”和“对手”。出牌时的欢呼、推理时的“互相套路”，让师生关系在游戏中迅速升温。一位新生笑着说：“没想到大学老师玩起UNO比我们还投入，一下子就没了距离感。”

这看似“不务正业”的环节，恰恰是育人理念的落点：大学教育不止于课堂传授，更在于师生之间的真实连接。五位老师以“主持人”身份融入学生，传递的是一种平等、开放、可亲近的师生关系——老师们不是高高在上的“讲授者”，而是随时可以请教的“同行者”。

育人价值，在“破冰”中埋下主动成长的种子。这场班会没有灌输大道理，却把育人价值藏进了细节里。老师们亮出社团、竞赛、实习的“资源地图”，是在告诉学生：大学有平台，但需要你主动伸手；班主任的寄语，是在提醒学生：方向要自己找，青春要自己负责；而桌游桌上的并肩作战，则是在示范一种关系——师生可以成为一起解决问题的伙伴。

从“满堂灌”到“一起玩”，从“我讲你听”到“五位主持人围坐畅聊”，这场班会课以新颖的形式完成了新生与老师的首次见面，更以用心的设计埋下了主动求知、主动探索的种子。正如班主任最后所说：“今天我们不讲课，只想让你们知道——大学四年，我们陪你们一起“玩”出真本领。”

（管理学院2026年10月26日）